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为梦想插上
科创的翅膀
东华初级中学科创教育特色
为响应中共中央办公厅、国务院办公厅《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》、《东莞市全民科学素质行动规划纲要实施方案（2022-2025年）》和省市有关推进教育高质量发展的精神号召，我校坚持把科创教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作：
一
领导重视，措施落实
领导的重视是学校科创教育工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科创教育的重要性，把科创教育作为学校的一项重要工作，把争创科创教育活动的开展列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化并加强了学校科创教育领导小组的力量。
二
加大经费投入
为提升学生科学素质、信息素养和创新能力，促进学生全面而有个性地发展，满足经济社会和科技发展对多样化人才的需求，学校加大投入，于2023年8月建设了310平方米的科创活动中心和升级改造了10间生物物理实验室，共投入300多万元。
三
科创教育活动普及化
校园科创秀活动
学校的科创教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循“提高全体学生的素质”的原则，必须面对全体，因此我们大力普及科学教育。为了确保科学教育的效果，扩大科学教育的影响，我们在立足校园的基础上，还让活动走进家庭。
1、以校园为主线，走普及之路开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。我校经常开展一些规模比较大的科学教育活动，不断地掀起科学活动的高潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的、在社会上具有一定影响的、在学生心目中能留下印象的活动。如：科技节现场比赛及作品展示、校园开放日活动、专家进校讲座等。这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科学教育注入了新的活力。我们还结合东莞市科技馆、青少年活动中心的活动，举行一些主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科音读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画的活动，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。
2、科创教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，科创教育也就有了肥沃的土壤，可以开出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。钻研教材，发掘教材本身的科创教育因素，因学科而异，寻找对学生进行科创教育的结合点。改革课堂教学结构，优化课堂教学的环节，增加学生实践时间，提高实践活动质量，让学生在“做中学”、“在活动中学”，充分给予学生学习的主动权。
3、以家庭为阵地，拓展科创教育的渠道。为了使科创教育取得更好的效果，我们把科创教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。我校加强对家庭教育的指导，把科创教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会等形式指导家庭共同学习，更新知识，还充分利用现代信息技术手段，引导学生在网上进行科技学习。这样的活动能增强学校科普知识的宣传，构建了科创教育的大范围，在家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。
四
科创课程多样化
科创教育重在培养学生在生活中发现问题，培养探究精神、创新意识和动手实践能力，是跨学科的、多学科融合交叉的、探究性学习的新型教育模式。为此，学校教师积极开发多样化的科学课程：
1
智能机器人课程
（1）机器人理论课程：了解日常交通工具的基本构造及其工作方式，学习简单机械的知识及其拼装，树立对机械设计意识和熟悉科学的学习方法。学习一般机械传动的结构及相关物理机械知识，掌握基本机械传动结构简单应用，培养空间想象力和知识运作能力。引入简单编程，把简单机械结构与软件编程结合，通过控制器、马达、传感器学习智能控制知识，初步培养编程能力和逻辑思维能力。
机器人课程思维导图
（2）机器人竞赛项目课程：迷宫、无人驾驶A/B车、擂台赛、扫地机器人，机器人基础任务赛等，在这些竞赛活动中，我校获奖颇丰：在2023东莞市创客嘉年华活动中，在创意制造项目——货物分拣机器人获得初中组一等奖；在第七届珠三角青少年机器人DIY交流活动中，擂台赛和传感器与科技创新挑战赛均获得初中组一等奖，无人车接力赛和轨迹竞速赛项目均获得初中组二等奖。
机器人基础赛
2
创客课程
创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式。如：3D建模、3D打印、激光切割和雕刻（创意物化）。
创客课程是了解关于外观设计，项目制作与智能硬件程序控制的整体项目创作课程，将会从外观设计，软件操作，建立模型，再具体细化到空间立体认知，以及立体模型创作等方面内容，以及各类智能硬件的驱动，电子传感器使用及组合实现，将会从项目创作，产品设计的整体维度，了解立体外观设计以及功能实现的相关环节，从中锻炼学生的空间立体思维、软件操作、电子电路、逻辑应用，项目展示等多方面的综合能力。
3
人工智能课程
通过了解和体验人工智能，认知和初步理解人工智能的基本实现形式和原理，培养学生从人工智能角度解决问题的思维能力，培养计算思维、智能思维、数字化学习与创新、提升社会责任感素养。
结合人工智能热点技术和应用领域，以语言识别、语言合成、人脸识别、文字识别、机器学习为课题，开展研究性学习——智能数据、智能算法、智能感知与算力、智能安全与伦理等。
4
跨学科融合课程(STEAM)
多学科交叉融合教学，有利于构建知识联系、促进学生全面发展、减轻学习的负担。本课程主要围绕电脑编程、物理、化学等学科与生物学知识交叉融合的应用进行教学。通过多学科融合教学，与现代教学手段相结合，丰富课程的内容，优化课堂的教学，充分调动学生的主动性和积极性。课程学习微观方面用显微镜看万物，观察精彩、奇妙的微观世界融合物理、地理等知识；宏观方面从观察身边常见的节肢动物到养殖桑蚕技术，从尝试水培多肉，到无土栽培技术融合美术、化学等知识。课堂教学中增加编程技术培训，加深、扩大学生课内所学的生物学知识和技能，通过观察、实践、编程开阔学生视野，锻炼学生动手动脑能力，培养学生的科技创新意识以及高阶思维。
五
五、取得的成绩
2023 CSP-JS参加高中组获奖名单
2023 年东华初级中学小升初特长生招生方案
一、考试时间
待足
二、考核地点
东华小学生态园校区
三、考校对象
东华公学有意向报读东华初中特长生的六年级毕业生
四、考校专业
1.音乐
考核内容:
1)声乐:作品2首,唱法不限,带伴奏1首,清唱1首,伴奏用优盘自备,允许加试乐器和舞蹈。2)舞蹈:基本功技巧、软开度、剧日1个，允许加试声乐。街舞、拉丁舞不在本次招考范围。男生舞蹈不在本次招考范围。3)乐器:乐曲1首，除钢琴外，乐器自备。伴奏用优盘自备，允许加试声乐或舞蹈。葫芦丝、巴乌、爵士鼓、吉他、竖笛、口风琴6件乐器不在本次招考范围。培养方向:面向口者和高考艺术特长生方向培养，每周开设固定专业课，组班系统培养。自备物品:服装、化妆、伴奏、道具、乐器(除钢琴外)，一律白备。2美术
考校内容:素描静物写生(铅笔绝不限)
培养方向:面向中考和高考艺术特长生方向培养，每周开设固定专业课，组班系统培养。
自备物品:考试所用纸张由学校统一发放。除纸张外，考试所用其它工具，需考生自带。
编程3
考核内容:数学素养、编程知识
培养方向:培养学生思维能力，培养信息奥赛优秀特长生，组建程班系统培养。
自备物品:钢笔、卷尺、橡皮擦等文具。
4.科创
考核内容:数学素养、创造力、动手能力
培养方向:
培养学生思维能力、创造能力，与国家科学教育相结合，为培养高科技人才培养打基础。
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